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小学教育专业
浅谈小学音乐愉快教育(二)
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最后,在新课标的要求下,学校都提倡能够促进学生“德智体美劳”的全面发展,但是在我国普遍存在的一种现象是许多学校、教师始终认为语数外是学生的学习正道,如何提高学生的升学率、提高学生的成绩才是主要的工作,至于音乐教学,始终不是学校工作的重点,因此对于音乐的教学工作也就不太重视,这显然是与目前新课标的要求是不相符合的,尤其是在随着经济的不断发展,如今社会需要各方面的人才,忽视音乐的教育难以满足社会多型人才的需要。对于小学生来说,因为学生的思想尚未成熟,容易受到老师、家长思想的左右,对于音乐也不会太过上心,因此就需要通过愉快教学法,培养学生的兴趣爱好,使得学生能够在兴趣的驱使下,在休息的时间多接触音乐、学习音乐,从而促进学生的全面发展。
二、如何正确使用愉快教学法
愉快教学法是现代小学教育中最为受到欢迎的一种教学方法,尤其是在小学音乐教学中,现在更是将愉快教学法作为主要的教学手段。在音乐的教学中,主要从课型和教学流程两个方面进行分析。
(一)从课型分析
1、使用愉快教学法,激发唱歌兴趣
在小学的音乐学习阶段,大部分的教师都是采用一种固定化的教学模式,即“师傅领进门,修行在个人”,教师做个示范,然后学生跟着唱,长此以往,不仅会让学生的创新意识受到局限,同样也将让学生陷入一种固定的思维模式,到最后将会让学生失去对音乐学习的兴趣。另外,在音乐的教学中,往往学生会对视唱曲谱方面重视不足,这主要是由于小学音乐教学所造成的结果,因此,作为教师,必须要选择一些比较优美的曲调,带领学生学习视唱曲谱,在教学中学习音乐的节拍、韵律、旋律等等。另外,每个学生都有自己的个性,个性的不同,喜欢的音乐类型也不同,教师需要根据学生的个性,为学生提供不同类型的音乐训练,鼓励学生去进行创作、发散学生的思维,把时间交给学生自己利用,在学生在有限的时间内发挥自己的所长。尽管这只是一种比较初级的教学方式,但是对于培养学生的思维能力,提高学生的想象能力具有很大的作用,在这样的帮助下,让学生脱离原本死板的教学方式,学生的音乐思路得以打开,兴趣得到培养,课堂气氛也能够得到活跃。
2、使用愉快教学法,诱发欣赏兴趣
音乐教学并不是单纯的音乐模范,也不是简单地让学生被动接受,在音乐教学中,同样还需要培养学生的音乐素养。培养学生的音乐素养的主要方式便是从欣赏的角度进行着手。在音乐教学中,需要教师合理的安排教学内容,给予学生思考的空间和时间,这需要教师研究教材,从教材中寻找发现新的信息。譬如,在进行乐曲的讲解中,尤其是古典音乐讲解中,如《高山流水》、《梁祝》等,在了解乐曲的背景故事、作者之后,可以挑出一些片段给学生进行欣赏,在欣赏音乐的过程中,夹杂着教师的讲解,这样能够让学生更加容易感悟音乐的魅力,喜爱音乐。
教师在进行欣赏课的时候,需要不断地探索新的课题、新的信息,调查学生所喜欢的歌曲、音乐故事等内容,这样才能够更好地调动学生参与到欣赏的活动中来,同时,还需要提出一些问题,与学生进行互动,譬如,你所理解的故事背景如何?你希望故事的结局是怎样等。这样在教学的过程中,不仅让课堂内容更加的丰富,同样,还开拓了学生的视野,提高学生的参与热情,这为培养学生的学习兴趣创造了很好的条件。
3、使用愉快教学法,提升综合兴趣
好玩、好动是小学生的天性,如果在音乐课堂上严格要求学生,让他们安静的听课角度进行最终只会起反作用,因此,让学生亲自参加到教学实践中,成为学习的主体是非常有必要的。在新课标的要求下,学生和教师应该是建立平等的教学关系,如此才能激发学生的兴趣,主动参与到音乐的学习中来。
小学音乐的教学不仅仅需要唱,同样还需要重视乐器的教学。乐器的种类多种多样,每一种乐器都有属于乐器独特的特性,这就要求教师需要有目的、有针对性的制定乐器教学的计划,将学生划分成兴趣小组,开展小组之间的竞赛,培养学生的竞争意识,在竞争中探索、发现、思考乐器的使用方法,调动学生的学习兴趣。当然,在乐器学习的过程中还需要教师的指导工作,这种指导并不是手把手的直接示范,而是让学生自身去体验,将乐器分在学生的手上,让学生尝试,寻找演奏方法。这样不仅让学生感受到音乐学习的乐趣,同样还能够培养学生动手、思考的能力。
(二)从教学流程分析
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2022-03-05 11:24:36【
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