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小学教育专业
论小学班主任工作(四)
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编号TXW805502
教育学理论告诉我们,每个学生都是有进步要求的,都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励,在班里设了各种名目的奖项,让更多的同学得到表彰。班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。我尽量给更多同学以奖励,在班里设了各种名目的奖项,让更多的同学得到表彰。虽然奖品只是一些给家长的喜报或者是红五星之类的,在上面写上一些鼓励的话,但学生却十分开心。大大提高了学生的积极性,利用学生去管理学生,这样效果很好。
(五)要注重学校与家庭的联系
家长是孩子在家庭教育中的重要组成部分,是孩子健康成长的基本保障。只有认清了家长和班主任在学生教育中的不同角色,才能行之有效地相互配合,不断给孩子提供成功的机会,让孩子全面、健康地发展。家长对班主任的工作起着促进作用,家长对学生的思想教育是对班主任工作强有力的补充。只有认清了家长和班主任在教育中的不同角色,才能行之有效地相互配合,给孩子一片成长的天空,让他们飞得更高,走得更远。
(六)管理学生尽量做到公平,公正
班级管理实践证明,学生对班集体的关心程度,学习积极性的高低,与班主任能否运用好“公平效应”,使每个学生在班集体中感到公平,有很大关系。公平感是一个心理感觉,但在班级管理工作中却能体现它的存在,班主任能否平等对待每个学生,既反映了教师的师德,也是管理好班级的重要手段,因此班主任对待学生必须一视同仁。班干部和普通学生一样,优等生和后进生一样,老师子女、干部子女和普通家庭子女一样。只有这样,学生才感到教师公平,才有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺利开展。
四、结束语
总而言之,班主任工作,特别是小学班主任工作,事无俱细,任重道远。我们只有怀着一颗平等之心、理解之心、包容之心、奉献之心、职责之心,对学生倾注满腔的爱心,注重养成教育,注重自我管理,才能为祖国的未来培养合格的建设者和接班人。才能为构建和谐社会尽一份自我的微薄之力。
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