大、中班幼儿环保意识和行为培养的调查 (2)(三)

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活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在区域活动操作中自主学习提供了条件，也是教师实行活动区教学的重要前提。教师实施区域活动是否成功，很大程度上取决于活动区域环境的创设。特别是各种活动材料，如果投放合理,适时适量,更能让幼儿在和环境的相互作用中促使各方面的能力得到发展。在区域活动中，充分利用废旧物，投放开放性的材料。活动区的材料必须丰富，充分利用自然物和废旧物品制作玩具的做法，即节约又环保是值得提倡的。如在科学探索区，投放塑料袋、木块、各种小石头、泡沫板、磁铁、钮扣、塑料花片、废旧锁匙等。

1、变废为宝区:在“变废为宝区”里，幼儿用带来的多种废品(各种纸盒、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸、保鲜膜和卷筒只芯、毛线)进行制作。

2、娃娃家:如“娃娃家”里的各种食物，我们用纱布和碎棉花缝成包子、饺子，用废纸报“种子”，把泡膜切成正方形，当成豆腐饼，白色的绒线当粉干等。

3、益智区:在“益智区”我们用方便面盒做成“图形娃娃”让幼儿给图形娃娃喂食;

4、数学区:收集一些各式各样、大小不一、形状不同的药瓶、各种塑料瓶，在瓶子与盖子上面写上数字和图形，摆放在益智区里，让幼儿通过数字与图形对应、点数与数字对应、点数与图形对应等一一对应的方法，从中根据本班幼儿的年龄特点，增加颜色、形状不同，从浅到深、由易到难的要求，开展此区域活动，使幼儿在学学、找找、玩玩中学到更多数学、环保知识。

总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，并随时撤换和调整材料，因这些自然物和废旧物品是取之不尽，用之不竭，并且是幼儿亲自收集的，其更会爱护珍惜，品种多，操作性强，更易受到幼儿的爱戴，幼儿玩起来也会得心应手又能时时玩出新花样，使幼儿在趣的操作制作中，使幼儿懂得节约资源、减少污染、循环再生的道理，知道垃圾的再生利用，了解废旧物品的价值。

除此之外，节日也是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机;我们开展节日主题活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如:3月12日植树节，4月22日世界地球日、春、秋游、6月5日世界环境日、“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等等，并开展了一系列的主题活动“我是文明小市民”，“我是环保小卫士”等。

五、家园共携手，注重情感的交流，积极参与环保

家庭是幼儿成长的第一摇篮，家长观念直接影响每一个幼儿。因此，情感教育融入的环保教育需要家庭、幼儿园的协力配合，才能收到更好的效果。

中班幼儿的独立性较小班有进步，在此，可通过宣传、家访等形式与家长达成共识:鼓励幼儿在日常生活中自己参与一些力所能及的事，例如水龙头没关，随即启发幼儿，应该怎样做呢,到公园散步地上有杂物我们怎么做呢,不断的引导幼儿自觉参与环保。有细心的家长会把一些细节拍下来，送到幼儿园，我把它在宣传栏展出，幼儿感到非常自豪。久而久之，“环保”对于幼儿来说，已不是一个懵懵懂懂的概念，而是一种内心的情感和美好的习惯。对以上要求向家长和幼儿作说明，请家长自觉执行，让幼儿督促记录，这可乐坏了幼儿，不仅自己自觉做到，还经常提醒家长。

幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。相信在以后的环保活动中，他们将会成为新一轮的主力。总之，环境保护教育应该从小抓起。通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”。

参考文献

1、《幼儿园教育纲要(试行)解读》江苏教育出版

2、生活美劳—废物利用篇美术出版社

3、《环境教育论》环境科学出版社

4、《小议幼儿园环保教育》学前教育文荟

5、《关心环境，珍惜资源》袁建华

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