试论新时期幼儿园教师的个人修养 (2)(一)

论新时期幼儿园教师的个人修养

摘 要

民族振兴，教育是根本，教育是一个民族最根本的事业。要发展教育，教师就起着非常重要的作用，就必须重视教师个人修养的建设。当前，我们教育改革与发展的重大课题之一就是探索科学合理、可操作性强、富有时代特色的教师个人修养建设途径。本文首先阐述了提高幼儿教师个人修养的意义，然后分析了我国幼儿园教师职个人修养缺失的现状，最后重点提出我国幼儿园教师职个人修养建设的主要途径。

关键词：教师；职业道德；建设途径

目 录

摘 要 II

前言 1

一、提高幼儿教师个人修养的意义 1

（一）幼儿教师个人修养有助于实现幼儿教师职业专业化 1

（二）幼儿教师个人修养有助于实施幼儿全面发展的教育 2

（三）幼儿教师个人修养有助于促进社会发展的和谐稳定 2

二、幼儿园教师个人修养缺失的现状 2

（一）公正意识有待增强 2

（二）团队精神缺乏 3

（三）责任不到位 3

三、幼儿园教师个人修养建设的主要途径 4

（一）加强教师在职培训 4

（二）增强教师自我约束能力 5

（三）以教研促进教师文化建设，形成教师学习共同体 6

结 论 6

参考文献 7

前言

幼儿园教师的个人素养，有助于解决市场经济利益取向价值观在教育领域所体现的扭曲形式，各种拜金主义、享乐主义、极端个人主义对教师的冲击侵蚀，有助于反思教育能否承担教育的责任，为社会培养合格的人才，确保党的事业能够在社会主义事业中经久不衰、蓬勃发展，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族的伟大复兴，有着深刻的意义。因此,通过研究建设幼儿园教师的职业道德，能够为中国教育事业的发展做些理论上的贡献。

一、提高幼儿教师个人修养的意义

（一）幼儿教师个人修养有助于实现幼儿教师职业专业化

教师的职业是一项古老而永恒的职业，幼儿教师的职业也不例外。对于教师这一职业地位的理解，上海合作组织在《关于教师地位的建议》一文中指出，“教育应作为专门人群的职业”，体现了教师职业的专业性。但由于幼园自成立之日起，便具有鲜明的保育性质，所以，历史上对幼儿教师这一职业的认识也便形成了一些偏见。不少人认为，幼儿教师是“保姆”、“孩子王”，其工作没有技术含量，其角色随时都可以被别人所替代。由此可见，相对于其他教育阶段的教师而言，幼儿教师专业特征的社会认知度相对较低。幼儿园教师的专业性特点集中表现在幼儿教师的个人修养方面，换句话说，幼儿教师的个人修养是幼儿教师个人专业化程度高低的重要标志。在《标准（试行）》颁布的背景下，幼儿教师职业行为的形成有了更客观的测量标尺以及更强大的自我约束为，其个人修养的形成更有助于幼儿教师成长为一名专业化教师，并最终促进幼儿教师职业的专业化实现。

（二）幼儿教师个人修养有利于孩子的全面发展教育的实现

幼儿园的工作条例明确指出:“幼儿园的任务是实现相结合的原则儿童保育和教育,实现教育的身体、智力、道德和孩子们的审美发展,并促进他们身体和和谐发展”。作为幼儿园教师承担幼儿园的全面发展的教育任务来说，他们面临的是一群在生理、也理、社会性等方面发展水平还比较稚嫩的幼儿，这一时期孩子的可塑性强，且具有好奇、好问、好动、好游戏、好模仿等年龄特点，这就决定了幼儿教师的言行在幼儿全面发展中的作用重大。幼儿教师个人修养（专业理念与师德、专业知识、专业能为）的形成有利于幼儿教师与幼儿交往时对自己言行的规范，从而影响到幼儿身也发展的方向和水平，关系着幼儿全面发展教育目标的实现，决定着幼儿园全面发展教育质量水平的提升。

（三）幼儿教师个人修养有助于促进社会发展的和谐稳定

教学是基础，教育是基础，教师也是基础。教师是文化教育的重要传承人，也是社会发展的重要推动者。1996年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》一文中还指出“应该意识到教育的进步在很大程度上取决于教师的资格和能力,人文,每个老师的教学和技术素质。”因此，可以说教师的个人修养在很大程度上决定着社会的进步。幼儿教师作为孩子进入社会的启蒙教师，其个人修养的形成对孩子的影响深远。孩子是家庭的延续，家庭是社会的组成单位，孩子的和谐发展将关乎家庭的幸福，从而影响到社会的稳定。所以，最终决定了幼儿教师个人修养对整个社会和谐稳定的发展具有不可忽视的作用。

二、幼儿园教师个人修养缺失的现状