学前儿童羞怯感发展特点及引导策略研究(三)

害羞的孩子内心里是非常渴望交往的，但是这种渴望的往往会被心里面的一种恐惧，焦虑，这种情绪所压制住，使得他不敢主动和别人说话。比如说他特别想和小朋友去玩儿，但是站在那里又想去玩儿，又不敢。其实他的这个内心冲突，会在不断的反反复复当中,感觉到很紧张，很焦虑。在和小朋友交往的过程当中，他会遇到很多的矛盾问题。害羞的孩子，经常会采用逃避的策略或者是就是自我安慰的策略。他会给自己一些合理的解释。比如说“我现在自己玩儿也很好，其他小朋友的活动不需要我，老师希望我这样安静的呆着”等等。给自己很多合理化的解释但是他在问题的解決能力上还是有很大的不足的。那么害羞的孩子往往回家之后也不愿意和父母去交流自己感觉到困惑的事情。在父母面前，他也觉得说起这些事情是非常不好意思的。这样会逐渐降低孩子和别人说心里话，尤其和父母说心里话的交流。孩子大了之后，家长非常渴望和孩子能够深入的交流，多了解一些孩子想法。但是到这个时候往往发现什么话都问不出来。这样会增加亲子之间的误会，也会让孩子有孤独感。

（3）.在集体环境里比较害羞

在行为表现上，害羞的孩子主要表现在集体环境里面会比较沉默；或者是需要说话的时候，如果父母在身边，就悄悄地和父母说，然后由父母说；或者和好朋友去讲，然后由朋友去说。害羞的孩子经常在别人身后玩耍，不参与其中，作为旁观者的这种形式出现。这样会降低对自己参加活动的信心，他内心的自我否定会增强。他经常会说“我不行”“别人会笑话我”“我做的不好”这样的话语。

（4）.高冷

     在面对陌生的情景和环境的时候，害羞的幼儿也会表现出比较谨慎，小心翼翼，紧张。其实这是幼儿不自信的变现，随着孩子年龄的增长孩子会变得非常敏感自卑，不自信。

六.如何帮助孩子克服这种害羞

（1）.多鼓励孩子做一些事情

比如拼玩具的时候多独立思考，遇到困难的时候，家长别着急帮忙，让孩子先想想遇到了什么困难让他自己说出来。在生活自理方面，自己的事情要鼓励孩子自己做。比如自己穿衣服，自己扣扣子。并且在他扣完了之后，家长给予正向的欣赏性的评价。

（2）.尽量减少批评指责

尤其是对孩子要求比较高的父母，对孩子的要求尽量降低。比如孩子有一次在幼儿园里没敢上台表演的话，家长回去之后就不要去批评他。而是要鼓励他下一次多参加这样的活动，同时要多认可孩子让孩子在家里面也多展示自己的画，自己讲的故事。有的要求高挑剔别的父母会指出孩子哪画的不好，哪里故事讲错了等等。对于害羞的孩子尽量的先不要做这些的评价。

（3）.父母要控制好自己的焦虑情绪

尤其是经常担心孩子会遇到危险，孩子自己处理不了这些事情，孩子太弱小等等。这样的焦虑的父母需要调整好自己的情绪因为你太焦虑，就会让孩子觉得“哎呀，我不行我做不好，我必须依赖于爸爸妈妈帮助我”等等。这样会让孩子很不自信，所以父母如果控制好自己的焦虑情绪，对孩子多增加一些信任感的话，孩子的自信就会增加。

（4）.鼓励孩子多展示自己的才能

比如说唱歌、跳舞，这样让孩子即使在幼儿园这样的公共场合表演的时候也会感觉到很自信，自己很不错等等。

七.案例分析

孩子从家庭走向幼儿园，跨出了人生的第一步，在与同伴间良好的交往是他们获得集体生活快乐的源泉。然而人际关系的交往并不是每个幼儿都能处理得当，都懂得如何正确与同伴交往。因为每个幼儿来自不同的家庭，不同的家庭生活环境和教育，造就了每个幼儿不同的性格和不同程度的交往能力。因此，教师在教育的过程中，该如何看待不善交往的孩子呢？这是一个值得思考的问题。同时在新《纲要》中也这样指出：“要培养幼儿乐意与人交往，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣．”通过大班一年的教学，我发现在培养孩子交往能力的过程中，存在着以下几中类型的幼儿1、缺乏交往技巧的幼儿。

（1）.胆小内向的孩子

案例二：