幼儿园教师职业道德现状的观察与思考(三)

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目前，幼教工作者学历水平参差不齐，大多数处于大专和中专这个层次，部分本科毕业生无意于一线工作而改行或任职于中职院校；非科班出身且没有教育背景的社会人士成了幼儿教师队伍中的一小簇，差强人意的“准入制度”致使幼教工作队伍复杂。

五、提升我国幼儿园教师职业道德的措施

（一）开展职业道德培训工作

从事幼儿教育工作的幼师承担着帮助幼儿成长的重要职责，其对于幼儿心智的健康成长有着重要的作用。幼儿教师是开展幼儿教育的专业人员，因此，幼儿园作为幼师工作的场所必须要落实相关师德培训工作。第一，幼儿园要构建完善的培训机制。需要组建专门的培训小组，小组成员包括幼儿园骨干教师、专业行政人员等，并定期进行幼师师德培训工作，以满足幼师的实际工作需求。第二，有步骤地开展师德培训工作。在继承传统师德理念的基础上循序渐进地开展师德教育工作，可将其贯彻融合到幼儿教育实际工作中，在教学过程中发现不足，从而切实有效提升师德培训质量。

（二）提高幼儿园教师职业兴趣

首先，在培养幼师过程中，相关部门应当在强化幼儿教师基本知识与教学能力的同时，重视对其综合素养、教学素养等的培养，使其更加专业化。其次，需要将“以人为本、以德治教”的思想观念因地制宜地融入教学，使幼儿教师在学习过程中不断转变自身思想意识。最后，还需要强化幼儿教师的情感教育、心理教学、意志教育及性格教育等，这对于提高幼儿教师的职业道德素养有重要作用。

（三）强化幼儿园职业道德意识和素质

“幼儿为本、师德为先”是《专业标准》对于幼师职业意识的主要要求，作为一名专业的幼儿教师，理应本着热爱教育、关爱学生和一心向教的敬业精神来教书育人。在培养幼儿教师过程中，应重视对幼教专业学生道德素质的培养，不断强化其职业道德意识，真正做到“干一行、爱一行、专一行”的合格的幼儿教师。在具体教学中，可将《幼儿园教师专业标准》中的相关规定融合在日常教学中，使幼教专业学生能够在在校期间充分掌握国家的相关政策及方针，这对于约束其教学行为有一定的作用; 与此同时，在教学过程中，还需融入一些相关法律法规的介绍，强化幼儿专业学生职业道德意识，这对于其毕业进入幼儿教学岗位后，规范自身行为举止有重要意义。

（四）加强自身文化素养和道德素养

勤学习，丰富自己的内涵。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。一位教育家说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，教师如果不强化“自育”意识，自律自爱，持之以恒，力学苦练，要“为人师表”，恐非易事。故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。通过提高文学素养和阅读名人传以丰富文化底蕴，升华个人的思想觉悟。学习中国特色社会主义的思想，并将其理念根植于心中；做明辨是非和严于律己的人民教师，清楚明了“任其职，尽其责”的深刻含义。多参与健康向上的道德文化的宣传活动中，树立积极乐观的心态，塑造蕙心纨质的心灵。

六、结论

总的来说，幼师师德教育如何汲取、探索、挖掘传统师德教育的精华，并且将其整合到当前幼师师德教育中是幼师师德教育的关键工作环节，同时也是我国传统职业道德走向现代化的必经之路。因此，针对幼师师德教育，必须要站在当代社会环境中对传统道德价值进行反思汲取，使得传统民族文化能够在全新的历史条件下获得新生，这也是幼师师德教育发展的必经之路。

参考文献：

[1] 张世义.提升自我效能感是幼儿教师克服职业倦怠的突破口[J].教育导刊(下半月).2015(12)

[2] 李建群.幼儿教师职业道德探析——由虐童事件引发的思考[J].现代教育科学.2015(08)

[3]张小莲.对当前幼儿教师职业道德建设的思考[J].吉林教育.2013(04)

[4] 陈张惠.浅议新时期幼儿教师师德存在的问题及实践途径[J].中国校外教育.2013(11)

[5] 胡建琴.刍议幼儿教师敬业爱幼、心态良好的修养[J].科学大众(科学教育)2014年09期

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