学前儿童绘画策略研究(一)

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一、幼儿绘画活动对于幼儿成长的重要性 2

二、幼儿绘画活动中存在的问题 2

（一） 幼儿教师美术素养不够 2

（二） 学前儿童绘画雷同 2

（三） 绘画创作重技能轻情感 3

三、对幼儿绘画活动指导的几点对策 3

（一）了解幼儿审美心理结构，提高幼儿教师的审美理解力、想象力、创造力 3

（二）提升教师美术素养，提高互动教学 3

（三）鼓励儿童联想，自我表达，解读儿童绘画情感 4

（四）给孩子创造轻松自由的创作空间并适度引导 4

四、总结 5

参考文献： 6

一、幼儿绘画活动对于幼儿成长的重要性

对于处在幼儿期的孩子们来说，各项学习能力和发展要素都处于初步启蒙和开发阶段，因此，幼儿期的各项教育内容对于幼儿的全面、长远发展是极其重要的，而这一阶段的美术教育就可以很好地满足幼儿发展的各种需要。幼儿美术教育以简单的美术欣赏、绘画创作、手工制作等为主要内容，孩子们在这一过程中能够直接开始学会与外界建立联系，通过观察、触摸、体验等多种方式形成自己对外界的认知，并在大脑中构造、编织、整理，最终以美术作品的形式表现出来，这不仅是对幼儿创造力的培养，同时也是对他们观察力、注意力、想象力、理解力、思维力和审美力的一种有效培养，甚至可以看做是一个人格塑造的过程。在老师的具体教学中，可以表现为，比如老师带领孩子们进行了一堂折纸课教学，那么幼儿在这一过程中不仅锻炼了动手能力，还刺激了他们对颜色、结构、顺序等的认知。因此，我们可以说良好的美术教育能够促进幼儿的全面发展。[ 茹丽萍.让幼儿插上想象的翅膀——谈幼儿自主性绘画教学[J].好家长.2015(06)]

二、幼儿绘画活动中存在的问题

（一）幼儿教师美术素养不够

需要更多免费论文请点击进入专业论文网站查找教师是教育的基本要素，幼儿教师的美术教育水平关系到幼儿园美术活动的开展，关系到幼儿绘画创作的水平。虽然多数幼儿教师在入职前上过美术课程，但在实际教学过程中仍然不断提升自己美术素养的教师却不多。在幼儿绘画创作中，要求指导教师具有一定的美术教育技能素养。但是，目前我国学前幼儿教师的美术功底较薄弱，对美术作品的鉴赏力还有待提高，对学生绘画表达的情感也缺乏敏锐的洞察力。例如，某些教师在给儿童讲授色彩明暗知识，引导美术欣赏以及学习国画过程中，常因自己美术教育技能的匮乏，而显得力不从心，解释不清楚甚至不能做基本引导。由于幼儿教师美术教育技能薄弱，又缺乏审美鉴赏力，在实际的美术教学中，对儿童的引导不正确，不能及时对儿童进行启发鼓励，使他们缺乏洞察力，对儿童的作品不能有很好的理解，歪曲儿童作画的情感，甚至误导幼儿。这无疑会扼杀儿童的想象力，一旦儿童被同化，对儿童综合素质的提升都是不可挽回的损失。