论亲子交往与幼儿心理发展2 (一)

论亲子交往与幼儿心理发展

[摘 要] 家长和孩子的交往真是门艺术，非常需要花心思，随口一句话或一个行为都会影响孩子的心里成长。很多家长，特别是家里的爷爷奶奶最喜欢对孩子说，宝宝要乖，听话的孩子爸爸妈妈爷爷奶奶才喜欢，要不然就不喜欢宝宝啦，从小就让孩子为讨好大人，来控制自己。学会自我控制自然是好，但从而也导致孩子不安全感的产生，孩子为了不让家长不喜欢自己，宁可放弃自己的活动自由，来满足家长的控制目的。其实，孩子的安全感是建立是良好亲子关系的基础。

[关键词] 家长  孩子  交往 亲子关系

现代家庭教育的缺失，幼儿社会性品德行为等方面出现的种种问题，仅靠幼儿园的教育活动，空洞的说教或是传统的故事、儿歌，显然是远远不够的。因此，如能捕捉社会性发展敏感期，遵循社会性教育特点，依据幼儿社会性发展目标指导亲子教育，就能使幼儿园教育与家庭教育在目标一致的前提下相互补充，相得益彰，最大程度形成合力，促进幼儿社会性发展，丰富幼儿园的亲子活动，使亲子活动开展更有效，更有意义。

一、亲子教育及家庭教育的概念及意义

（一）亲子教育的概念 

    亲子教育研究虽已兴起，但至今无明确定义，从教育意义的角度“亲子教育”是这样来诊释的：它是通过对父母的教育培训和思想提升而达到对家庭亲子关系的调适，从而更好的促进儿童身心健康成长和长远发展。亲子教育本身区别于家庭教育，它强调父母、孩子在进行平等的情感沟通的基础上加强双方的互动，其涵盖了父母教育和子女教育两方面。有学者认为亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础，以父母和子女为教育对象，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育[ 胡育.试论亲子教育的内涵与功能[J].教育科学，2012(3):12-14.]。也有学者认为，亲子教育是以负有教养责任的成人为对象，以增进父母和子女关系为目标，进行教养效能、教养理论和技能教育而开设的终身学习课程[ 潇湘.“亲子教育”闪亮登场[J].家长，2012(1):33-34.]。

    因此亲子教育是指通过父母教育与子女教育，在达到对父母的思想提升基础上对家庭亲子关系进行调适，增强父母与孩子之间在情感沟通基础上的双向互动，从而更好的促进子女身心健康的发展[ 夏令忠.浅析当前亲子教育存在的问题及对策[J].河南农业，2007(6):57-58.]。 

（二）家庭教育的意义

家庭是幼儿生活的基本环境，为幼儿身心健康发展提供物质生活条件，为幼儿智力的早期开发进行启蒙教育。可以说家庭是幼儿的第一所学校，家长是幼儿的第一任教师。家庭教育对一个人，特别是幼儿的成长起着幼儿园、社会不可替代的作用。幼儿期在人一生中是短暂的，但这一时期的教育是至关重要的。它会影响一个人的终生，因为幼儿时期是人格形成的雏形时期，是智力开发的黄金时期，机不可失，时不再来，家长必须对这一时期幼儿教育重要性有一个足够的认识。

     二、亲子教育对家庭教育的重要性

（一）对孩子的教育

主要体现在两个方面： 

     一是通过指导亲子游戏实现对孩子的教育。 

    婴幼儿所需要的最重要的经验来自与那些有接触价值的成人、同伴和年龄较大的儿童之间的交互作用，以及在此基础上所提供的与婴幼儿年龄和水平相适应的活动。因此，与人交往，尤其是与更具知识的成人的关系是婴幼儿保教的关键、基石和核心。由此可见亲子依恋对婴幼儿来说具有重要的意义。依恋是婴幼儿与特定对象之间的感情联结。亲子依恋即儿童对父母持久而强烈的情感联结，是亲子关系稳定的标志。亲子依恋是在亲子互动中形成的，而亲子互动最重要的形式便是亲子游戏。游戏是亲子交往的良好方式，亲子游戏是0 一3 岁亲子教育活动的基本组织形式。亲子游戏可以有效地满足婴幼儿的各种需要。