论传统游戏的现代教育价值 (2) (四)

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四、如何传承和保护好我们的传统游戏。如何在幼儿园开展我们的传统游戏。

(一）通过传统游戏，使幼儿由自然发展变为有目的地发展

传统游戏简单易学，趣味性强，对促进学生的身心发展有着不可低估的作用。对学生来说游戏和学习都是极其重要的。游戏促进学生的自然发展，课程学习则促进学生有目的的发展。将游戏融入幼儿园，既能作为国家课程的有力补充，也能作为校本课程，充分发挥传统游戏在教学中的 “润滑” 功能，起到调整情绪、活跃气氛、提高效果的作用。另外，传统游戏的融入，可以使学生更深刻地懂得游戏的真正内涵。幼儿园的传统游戏受广大学生的喜爱，儿童在传统游戏的过程中锻炼了身体，增强了爱祖国、爱家乡的热忱。

（二）让传统游戏成为幼儿园一日活动的有益补充

整理和改造地方传统游戏并使之课程化，既补充了幼儿园课程的不足，也挖掘和保护了传统游戏。传统游戏不仅促进了学生骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。如“过独木桥”、“摸瞎瞎”等游戏能训练学生的平衡能力，使学生身体匀称和谐地发育；“翻绳”、“夹弹子”等游戏发展了手的小肌肉群和手眼协调“跳皮筋”、“捉迷藏”等游戏通过跳跃、奔跑的活动，可增强学生各器官的生理机能。另外，传统游戏的趣味性可以大大增加幼儿主动参与的热情，并使他们认为这是在“玩”，而不是“在上课”。

（三）开展地方传统游戏潜移默化在园幼儿的自我教育

现代教育十分强调学生的自我教育。入园儿童正是自我意识充分发展的时期。幼儿在统游戏中能获得合作机会、角色扮演、胜利和失败的情感体验并懂得自定规则，遵守约定等社会契约，而能以冷静和坦然的态度对待胜负，进而促进对个人与社会关系的思考。他们也能根据游戏中伙伴的评价，主动进行自我调整，自觉按照游戏规则和游戏角色进行调试，开展批评和自我批评等，达到自我教育的目的。

（四）利用传统游戏帮助在园幼儿个性的自由充分发展

许多教育家都提出，要保证学生有一定充分自由的自我活动和自我决定的机会。当受约束的、单调的、被动的活动减少，由被制约性走向自主性时，个性的自由、充分发展就会成为可能。传统游戏活动内容丰富、形式活泼、范围广泛，从而为幼儿的个性发展开辟了广阔的天地。传统游戏融入幼儿园课堂能提高幼儿上课的积极性，有利于合作精神的发展。

五、总结

破除观念，还孩子一个充足的游戏时间。充足的游戏时间是孩子游戏的首要前提，目前“学习高于一切”、“游戏与学习对立”的传统观念制约着儿童游戏的开展，要知道孩子的童年是以游戏时间来度量的，剥夺孩子游戏的时间，就是剥夺孩子的童年。因此，我们应该给予孩子充足的游戏时间，允许孩子在游戏中学习、探索，发现自己的兴趣与能力。那种不顾孩子兴趣与愿望，强行把孩子的发展纳入成年人预设轨道的做法是不可取的也是极端危险的。总之，传统游戏是我国传统文化的重要内容之一，它们对丰富青少年儿童的学习生活、促进其身心全面和谐发展有着不可忽视的作用，因此，不管是从传统文化的保护与传承角度，还是从促进青少年儿童的健康成长角度，我们都必须对传统游戏的传承与发展给予足够的重视。

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