家长的教育方式、家长的教园合作及师资专业成长的研究(三)

溺爱型父母一般很少向子女提出要求，对幼儿不合理的要求与缺点既不制止，也不纠正，对幼儿百依百顺、有求必应，即使子女提出过分的要求，往往也采取「听之任之」的态度。幼儿是家庭中的小霸王，可以无拘无束，任性胡为。这样教养方式下的儿童大多很不成熟，以自我为中心，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑。

4.缺席式父母

工作忙把孩子扔给长辈爷爷奶奶或者公公婆婆，更甚至菲佣。隔代教养，或者生而不交。平衡不了工作时间和亲子时间。还有单亲家庭，父亲或者母亲一方缺席，对于孩子来说都是缺乏安全感的。这类的孩子往往是最难管教的，性格多样复杂，情绪波动大。要耐心关心细心一起实施。

二、对策：

（一）家校合作

赵忠心认为，“所谓教育子女的能力，就是运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，促使子女身心健康发展的技能、技巧。”辇輴讹胡海燕认为，家长教育能力是指家长在家庭教育过程中所表现出来的理解性认知、理解性情感和理解性行为。综上所述，其实父母用哪一种教育方式会直接影响幼儿的的心，幼儿是天真的，像一张白纸一样纯洁任意一点不经意的涂抹，都有可能对未来的品德产生影响，所以我们才会如此重视幼儿的教育。在一个人的父母教育过程中，家庭教育是其接受最早，时间最长，也是影响最深厚的教育。人们常说，父母亲是幼儿的第一任老师，你的一言一行、一举一动对幼儿都有言传身教、陶冶习染和潜移默化的作用，如果父母不注意自身的行为，今日的种种，日后必会从幼儿身上再现出来。教育好就是教育好孩子。

幼儿园开家长会，设置家长讲座。

1.工作是一生的事业，孩子是终生的事业。

让父母认识到自身缺席对孩子的成长不利，隔代教育和保姆是永远代替不了父母的角色。

2.要成为有原则的家长

分析告诉各种家长的类型。提倡家长有自己的权威，恩威并施。分析懂得幼儿哭的目标，心理，学会应对，成就孩子良好的个性和品质。

（二）幼儿园里制定相应的课程：

1.爱的教育课程系列：角色互换、把爱说出来、情绪抚慰、我是小帮手、我的全家福、我爱我妈妈、礼貌践行小达人等。

2.亲子互动课程：

亲子游戏

   爬山，带着孩子奔跑，同心协力趣味运动，一起来做小厨师等，游戏中孩子与父母互动，亲子关系更加和谐，又或者在磨合中理解进步。家长工作原因，也可布置家庭作业，让孩子与家长互动。如布置共同作画，让孩子在父亲节母亲节带回在幼儿园里制作好的小礼物，并且让孩子说一句感谢的话语。

澳门教育暨青年局2006年针对1万多名家长进行问卷调查发现，有八成以上的家长支持加强家校合作，澳门教育暨青年局教育会幼儿教育组（2014）调查同样显示，各学校举办各类教育活动、定期提供教育知识、家长咨询专线等三大工作。同时，也想透过参加各类工作坊和讲座，学习教养知识、改善教养方法促进亲子沟通。因此，家长还有机会当面与教师交流，清楚幼儿发生的问题并予以解决问题。近年来家长及学校都日益重视亲师沟通，教学现场亲师沟通，教学现场亲师互动越来越密切，与家长的沟通是为家校合作的重要一环，不要进行家长教育更要畅通与家长之间的沟通管道，当家长有问题时可以立即与老师进行沟通，以了解孩子发生的问题，解决孩子的问题。良好的家长沟通除了可以增进家长对于孩子教育的参与度，也能使家长更好的配合学校的要求，共同促进孩子的发展，同时对于孩子的在校学习表现、自我调节能力和社会认知能力都有积极的作用。再者，良好的家长沟通有利于减少家长与教师、学校之间的冲突，增进家长对教师工作情况及学校计划的了解，降低学校与家长间由于教育理念不同而引起的误会。家长沟通可经由几个方面进行：家长壁布置张贴校内讯息、派发校历给每位家长，家长通知、电话访谈，学生联络手册，家长日、观课学习档案、举办各式亲子活动等等形式，其中以家长通告与举办各式亲子活动参与人数最多，家长最容易获得学校讯息的方式是家长通告和各式各样的亲子活动、学生联络手册也家长沟通方式。除上述家长沟通的形式外，还有每学期举办的家长座谈会，学校可藉此机会和家长对谈，了解家长对学校的期望及建议，学校表演及园游会，邀请家长和孩子共同演出，或是共同参与活动，以增进和家长互动的机会，户外参观活动，以增进家长的参与度，更有效能促进亲师的互相沟通。澳门教青局于2015年7月起推动“百分百家长奖励计划”的活动项目。成功的家校合作是家长、学校和政府共同努力、配合的成果。有效的家校合作需建立在良好的亲师合作关系上，主要目的是共谋孩童发展最好的策略，来帮助孩童身心健康发展，为其最终的目的，孩子成长最重要的关系人家长，教师、学校形成一个紧密的网络。

（三）师资培训：要求和职业操守