论福禄培尔教育适应自然原则(三)

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论福禄培尔教育适应自然原则

儿童的身体发育遵循一定的自然规律，家长只有在充分遵循这些规律的前提下才能培养出健康聪明的孩子。我国自古就用“拔苗助长”的寓言故事来教导人们遵守自然界和人类社会的客观规律，不能随意违背。我们只能充分地认识它，从而利用它。对于幼儿教育，我们也同样应该遵守幼儿的身心发展规律。

(三) 家庭教育应该顺应儿童心理发展规律

1.顺应儿童的心理需求

儿童作为一个独立个体，他们和承认一样有着某些特定的心理需求，爱和被爱的需求、被关注的需求、自我表达的需求、成就感的需求以及活动和满足好奇心的需求等。幼儿家庭教育应关注儿童的心理需求，并且要求家长能迅速地给予相应的回应。只有在心理需求得到满足的情况下才能培养出健康、快乐、积极的儿童。

2.根据儿童的兴趣，因材施教。

孩子的气质、性格、兴趣等个性特征各有不同，家长对子女进行教育要因人而异。更要尊重孩子的兴趣，不是把家长的意志强加在孩子身上。

3.遵循儿童发展的连续性与阶段性

人的发展应是循序渐进的, 在发展的过程中, 每一阶段都是前一阶段的继续, 前一阶段是后一阶段发展的基础。教育应当按儿童不同的发展阶段去辅导儿童学习, 以促进儿童的发展。如果不遵循儿童发展的阶段, 盲目地促成儿童早熟, 这样做不但不能促进儿童的发展, 相反会从根本上危害、妨碍甚至破坏儿童的持续发展, 没有任何教育价值可言。

[1] 福禄培尔. 人的教育[M]. 孙祖复译. 北京: 人民教育出版社, 2001

[2] 石筠弢. 学前教育课程论[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 1999

[3] 《训蒙大意示教读刘伯颂等》，《中国古代教育文选》，人民教育出版社1979年版，第298页

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