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汉语言文学专业

《红楼梦》爱情悲剧的社会意义

NCHY1080《红楼梦》爱情悲剧的社会意义《红楼梦》爱情悲剧的社会意义0一、《红楼梦》爱情之悲剧性0（一）不合“礼”的“木石前盟”——注定的悲剧1（二）宝黛感情产生嫌隙的根源——宝玉的软弱多情1（三.. [查看全文]

《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析

NCHY1079《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格分析0一、樊松子的睿智与内敛0二、樊松子的宽容与豁达1三、樊松子的自信与自强3《黑色的蚯蚓》中主人公樊松子的性格.. [查看全文]

《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较

NCHY1078《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较0一、悲剧角色0二、悲剧冲突1三、文化背景2参考文献：3《哈姆雷特》与《窦娥冤》中悲剧精神比较[摘要]关于中国悲.. [查看全文]

走进儿童

NCHY1077走进儿童走进儿童再现真情实感——试论小学作文教学0一、贴近儿童心灵，开启童心0二、走进儿童生活，挖掘童趣1（一）在玩中挖掘童趣1（二）在生活中挖掘童趣1（三）在课堂中捕捉童趣1（四）在活.. [查看全文]

走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观

NCHY1076走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观走进“尤三姐”——论曹雪芹的情爱观1一关于“脂本”与“程本”中的尤三姐形象1二爱情高于一切的自由情爱观2三推崇知己之爱的情爱观3注释4参考文献4走进“尤.. [查看全文]

朱自清散文的语言美

NCHY1074朱自清散文的语言美朱自清散文的语言美1一、整齐的美11．精巧的对偶12．多样的排比23．注意音节整齐2二、抑扬的美31．注意平仄32．长短句的搭配3三、回环的美31．双声叠韵和词的重叠式32．四字格.. [查看全文]

在《龙艺术》校本课程中

NCHY1073在《龙艺术》校本课程中在《龙艺术》校本课程中运用合作学习策略1培养学生主动发展创美能力1一、在《龙艺术》校本课程中运用合作学习策略，培养学生主动发展创美能力的重要性11、是满足学生生理.. [查看全文]

阅读教学中如何提高小组合作学习的质量

NCHY1072阅读教学中如何提高小组合作学习的质量阅读教学中如何提高小组合作学习的质量01、允许小组自由选择喜欢的学习内容22、允许小组选择自己的表达方式23、允许小组选择自己喜欢的读书方式。2参考文献.. [查看全文]

语文阅读教学中培养学生创新能力

NCHY1071语文阅读教学中培养学生创新能力语文阅读教学中培养学生创新能力1一、在语文阅读教学中培养学生创新能力的重要性1二、在语文阅读教学培养学生创新能力中存在着误区1（一）阅读创新就是方式多样的.. [查看全文]

语文课堂提问艺术再探

NCHY1070语文课堂提问艺术再探语文课堂提问艺术再探1一、课堂提问的积极作用1二、优化课堂提问的方略与技巧2注释：5参考书目：5语文课堂提问艺术再探[摘要]课堂提问是教师在课堂教学中根据已有的知识经验.. [查看全文]

语文课堂教学中学生创新性思维的培养

NCHY1069语文课堂教学中学生创新性思维的培养语文课堂教学中学生创新性思维的培养1一、质疑而学，引导思维独立11、巧用激励，培养自主质疑22、教给方法，提高质疑水平23、捕捉疑源，支持自主解疑2二、激.. [查看全文]

语文课堂教学语言艺术初探

NCHY1068语文课堂教学语言艺术初探语文课堂教学语言艺术初探1一、用注满情感的语言体现教学的美感1二、用形象性的语言激发丰富的想象31、形象的语言是再现课文情景的桥梁32、用形象的语言多角度刺激学生.. [查看全文]

语文教学中创新思维能力的培养

NCHY1067语文教学中创新思维能力的培养语文教学中创新思维能力的培养0一、建立新型的师生关系，体现教师的主导作用，学生的主体作用0二、营造愉悦的氛围，培养创新思维能力1三、巧妙激疑问难，培养学生的.. [查看全文]

语文教学案优化课堂效率之我见

NCHY1066语文教学案优化课堂效率之我见语文教学案优化课堂效率之我见1[内容摘要]：1[关键词]：1一、集中智慧，钻研教材。2二、激发兴趣，自主学习。3三、教学反思，总结经验。4语文教学案优化课堂效率之.. [查看全文]

也谈温庭筠词的艺术创新

NCHY1065也谈温庭筠词的艺术创新也谈温庭筠词的艺术创新0一、温词善于描摹女性的外貌1二、温词善于描摹女性的外貌及心理。1三、温词善于创造情景交融的艺术境界。1四、温词重视声律的和谐。2五、温词重视.. [查看全文]

也谈《诗经》中的爱情诗

NCHY1064也谈《诗经》中的爱情诗也谈《诗经》中的爱情诗1一、《诗经》中的单相思爱情诗1二、《诗经》中表达忠贞不渝的爱情诗2三、《诗经》中的弃妇诗21、《氓》：22、《谷风》：3四、正确理解《诗经》中.. [查看全文]

薛宝钗和林黛玉的比较

NCHY1063薛宝钗和林黛玉的比较薛宝钗和林黛玉的比较1一、黛玉、宝钗二人之比11、可视之美上比较12、从诗做上比较23、语言情趣上比24、从居所及设置上比较35、行动及真伪处质疑36、在对爱情的追求上：3二.. [查看全文]

小学语文教学中体态语的应用

NCHY1062小学语文教学中体态语的应用小学语文教学中的体态语1一、课堂教学中体态语的特征1（一）直现性1（二）灵活性2（三）情境性2（四）暗示性2二、课堂教学中体态语的功能2（一）辅助功能2（二）信息.. [查看全文]

现实·人物·激情——论阎真的《沧浪之水》

NCHY1061现实·人物·激情——论阎真的《沧浪之水》现实·人物·激情——论阎真的《沧浪之水》1一、义无反顾的现实情怀1二、突出典型的人物塑造2三、不盈不溢的内敛之情3[参考文献]：4现实·人物·激情—.. [查看全文]

无形的枷锁

NCHY1060无形的枷锁无形的枷锁1——浅析巴金《家》中等级观念桎梏下青年人的悲剧命运1一、《家》对封建等级制度的深刻揭示1二、封建等级制度决定了小说中一系列人物的悲惨命运1三、《家》对现代青年的警.. [查看全文]

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