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NC11140读三毛小说，想“自我表现”与“摹访现实”读三毛小说，想“自我表现”与“摹访现实”1【关键词】三毛撒哈拉台湾自我表现摩仿现实11.从三毛的生活环境.生活方式看三毛作品中的“自我表现”与“摹.. [查看全文]

NC1114《呐喊》的现实主义试论《呐喊》的现实主义0一、清醒的现实创作精神0二、客观的社会生活题材1三、杰出的现实主义艺术3试论《呐喊》的现实主义［摘要］《呐喊》创作于“五四”高潮时期,作品展示了一.. [查看全文]

NC11137读《中国当代文学史》后感——浅述中国现代文学发展方向——浅述中国现代文学发展方向1【关键词】文学媚俗利益1（一）中国文学发展现状1（二）我国文学发展趋势2读《中国当代文学史》后感——浅述.. [查看全文]

NC11135说“打”1、使被作用物呈现某种性状或实现其功能。如：22、使被作用物转换处所如：打柴、打草、打油、打醋23、使某种事物或某种状态形成、产生或出现如：2说“打”【摘要】“打”字的使用范围之广.. [查看全文]

NC11134语言美+形象美=文学作品的基本价值语言美+形象美=文学作品的基本价值0一、潜心调情用心品读，体味语言美0二、体察想象用情感悟，创造形象美0三、品读语言、创造形象，二者合力实现文学作品的基本.. [查看全文]

NC11132语文课堂的提问误区与策略语文课堂的提问误区与策略1一、提问中存在的误区11．“漫无目的”的满堂问12．“简单肤浅”的是非问13．“喋喋不休”的重复问14．“以师为主”的自我问25．“昙花一现”.. [查看全文]

NC11131语文课堂教学语言之我见语文课堂教学语言之我见0一、教学语言应具有引导性0二、教学语言应具有启发性0三、教学语言应具有激励性1四、教学语言应具有幽默性2语文课堂教学语言之我见[摘要]要想提高.. [查看全文]

NC1113《呐喊》与《彷徨》与中国知识份子的命运《呐喊》与《彷徨》与中国知识份子的命运1①选自鲁迅《南腔北调集.〈自选集〉自序》2②选自鲁迅《伤逝》，写于1925年10月21日2③选自鲁迅《狂人日记》写于1.. [查看全文]

NC11128语文课堂教学中的艺术提问浅谈语文课堂教学中的巧妙提问1【关键词】巧妙提问思维比较激发课堂1一、为促进学生思维而问1二、为开拓学生思维而问2三、捕捉教学中的技巧，选适当地方，变化中求差异而.. [查看全文]

NC11127语文课堂提问艺术语文课堂提问艺术0[关键词]语文教学课堂提问提问艺术0一、提问要抓住契机，引导学生积极思考0二、提问要有一定的坡度，让学生能够顺藤摸瓜1四、提问要起到点拨作用，凸现亮点1五.. [查看全文]

NC11126语文课堂提问的艺术第1级1第2级2第3级3第1级4第2级5第3级6语文课堂的提问艺术[摘要]：课堂提问是教学中重要组成部分，是教师应具备的一种教学基本功，课堂提问能培养学生的创造思维，调动学生的积.. [查看全文]

NC11123语文诵读教育的艺术（一）教师永远是孩子模范的典型。1（二）朗读的目的要明确恰当2（三）朗读的形式要灵活多变2（四）加强朗读训练3（五）朗读给学生带来不一样的语文3语文诵读教育的艺术摘要：.. [查看全文]

NC11122语文表达能力的培养语文表达能力的培养1一、口头表达能力的培养11、五分钟口头表达训练1（1）要求1（2）目的2（3）效果22、演讲比赛诗歌朗诵会辩论会2二、书面表达能力的培养21、作文训练22、写“.. [查看全文]

NC11120语文素质的构成及测评思考语文素质的构成及测评思考1[关键词]思考测评构成语文素质1一、什么是语文素质？它的主要构成要素有哪些？1二、语文教师素质评价促进素质教育1三、语文教师的素质评价内容.. [查看全文]

NC1112《史记》人物描写简论《史记》人物塑造技法简论0[关键词]司马迁《史记》人物形象技法0一、通过故事表现人物，使历史人物形象化0二、选择典型事件，凸显人物个性1《史记》人物塑造技法简论[摘要]司.. [查看全文]

NC11119语文素质的构成及测评思考语文素质的构成及测评思考1[关键词]思考测评构成语文素质1一、什么是语文素质？它的主要构成要素有哪些？1二、方法、实践、创新的语文素质教学内容21、方法教育是素质教.. [查看全文]

NC11118语文素质教育的内涵及实践策略语文素质教育的内涵及实践策略0[关键词]:语文素质教育内涵0一、语文素质教育的内涵0１、素质教育的内涵0２、语文素质教育的内涵0二、语文素质教育的重要性和意义0１.. [查看全文]

NC11117语文素质教育的内涵及实践策略语文素质教育的内涵及实践策略0【关键词】语文学科素质教育语文素质教育实践策略0一、语文素质教育的内涵0二、语文素质教育的实践策略1语文素质教育的内涵及实践策略.. [查看全文]

NC11116语文研究性阅读教学初探语文研究性阅读教学初探1一、研究性阅读的定义1二、研究性阅读的特点11、整体性.1２、实践性。1３、开放性。2４、自主性。2５、本位性。2三、研究性阅读的实施方法21、创设.. [查看全文]

NC11115语文文本教学中度的“掌”握语文文本教学中“度”的掌握1一、开发要适度1二、再现要适度2三、挖掘要适度2四、质疑要适度3一、师出示自学要求3二、生交流自学内容，提出问题3语文文本教学中“度”.. [查看全文]

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