小学生错别字成因及对策研究(六)

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尽管错别字产生的原因比较复杂，根据调查，我们发现产生错别字的原因有其外在和内在的两大因素。

1、外在原因：

（1）汉字的原因

汉字是较难掌握的一类文字。汉字结构复杂，仅造字法就有象形、指事、会意和形声等，且有很多字是形近字和同音字。小学阶段的识字量很大，再加上形近、同音、多义等复杂情况，因此小学生稍不留神就会写错别字。

它有以下特点：

A、难写：汉字数量庞大，结构复杂，笔画繁多。

B、难读：汉字字形类似者多，差别细微。

C、难记：汉字字型的记忆主要靠机械重复，记忆强化，导致识字过程枯燥无味，影响识字效果。

（2）学生年级的特殊性

低年级时注重学生的说话能力，识字不多，要提取的信息量也不多，而到了中年级就开始写作文，虽然只写片段，但要求会写的汉字数量大大增加，而有许多是学生没写过的字，小学生只知道字音，不知道字形，于是，在辨别和记忆字形时，易抓住较明显笔画，而忽略细节，想当然地写上一个自己认为“好象是”的字，或者是以前学过但不要求写的字，因为没写过，所以错字、别字特别多。

（3）教师的原因

四个班级学生产生错别字的情况有所不同，这就证明跟教师的教学有关。识字教学是写字教学的基础，小学生没有全面掌握字的音、形、义是他们写错别字的根源。这就要求教师在识字教学中必须根据字的特点和构字规律把字的音、形、义紧密结合起来。

然而，低年级主要以识字、写字为主，而从中年级到高年级，语文教学的精力转向了对课文的理解、感悟，因而短、平、快的识字方法，节约了时间，为分析理解课文提供了便利，然而，识字应得的时间被占，它展现给人们的便是火候不到，错别字层出不穷。

（4）学生周围生活环境的影响

A、媒体影响。社会由一元文化向多元文化的转变，使学生成长受到的影响已经远远超过学校教育控制力的圈子。影视、网络、流行歌曲、卡通漫画等娱乐媒体的强势包围与熏染，对喜欢新潮的青少年的诱惑力甚至超过课本，语言文字是传播信息的重要媒介，于是媒体中的大量错别字就不可避免的混进学生的大脑中。如：一些媒体广告词中经常会出现“牙口无炎”“无鞋可及”“随心所浴”“咳不容缓”等。

B、网络语言的误导。常常见到有人在网络聊天室里神聊的人们手指翻飞，只听到敲击键盘的哗啦哗啦声响，至于字是否正确那是另外一回事！学生们以为，用这种别字代替正字显得自己更有个性、更酷、更时尚，所以在自己的作文、日记、作业中也应用了这种文字。就像上文中提到的一个错误，“拒绝”写成了“据觉”，仅仅是读音差不多而已。

C、街头标语的影响。如今，走在街头，各式各样的广告、店牌、标语牌到处可见，可细心的人一看就可以看出有些标语牌、广告上经常使用不规范的字，有的是故意使用错别字，有的是用谐音乱改成语。

2、内在原因：

学生错别字的产生除受一些外因的影响外，还受其内在因素的影响。

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